La metodologia formativa della scuola segue i criteri fondamentali della formazione alla psicoterapia psicoanalitica, centrata sulla supervisione individuale e la discussione in gruppo dell’esperienza clinica e sull’apprendimento teorico. Viene considerata come requisito indispensabile per la formazione l’esperienza personale di una analisi con un analista qualificato.
Allo scopo di favorire l’ evoluzione dei contenuti e dello stile comunicativo della formazione, in direzione di una didattica mirata ad educare terapeuti capaci di capire, di sentire e di intervenire nel contesto particolare della relazione psicoterapeutica, sono previsti incontri di valutazione dell’attività svolta nel corso dell’anno in cui verranno discusse le osservazioni e proposte formulate dagli allievi.
L’asse portante del programma formativo è l’elaborazione in gruppi di discussione condotti da un docente dell’ esperienza clinica degli allievi, maturata nell’ambito del tirocinio e della pratica clinica. I corsi teorici costituiscono momenti specifici di studio, apprendimento e discussione dei fondamenti teorici e degli aspetti clinici e tecnici, consentendo il progressivo approfondimento dei temi che emergono nell’esperienza clinica.I corsi teorico – clinici di approfondimento sono dedicati all’elaborazione sistematica di temi specifici nel campo della diagnostica, patologia e delle applicazioni cliniche in ambito privato, pubblico e istituzionale. Le supervisioni individuali rappresentano un’esperienza fondamentale per il processo formativo dell’allievo, che sceglierà i supervisori tra i docenti interni del corso, in numero di almeno due nel quadriennio.
Dal 2008 sono sperimentate, a scelta degli allievi, anche esercitazioni di due ore in piccoli gruppi (tre allievi), limitatamente ai primi due anni di corso e per non oltre 20 ore delle 60 ore di supervisione complessivamente previste.
La programmazione dei seminari di base nell’arco del quadriennio prevede la copertura delle materie previste all’interno delle quattro aree di base proposte dal Ministero (psicologia generale, psicologia dello sviluppo, psicologia dinamica, psicologia clinica) mediante una adeguata rotazione degli argomenti trattati. Nella scelta degli argomenti e dei docenti selezioniamo insegnamenti aventi una ricaduta sull’orientamento psicoanalitico della nostra specializzazione, con effetti verificabili sulla loro attività professionale. Vi partecipano di norma gli allievi dei quattro anni a classi riunite, salvo particolari esigenze didattiche.
Includiamo annualmente nel monte ore previsto la partecipazione degli allievi a giornate o convegni facenti parte del programma culturale dell’ASP, tenuti da Visiting Professors. Sono previsti nel programma seminari di preparazione a tali incontri, per consentire una migliore assimilazione da parte degli allievi degli argomenti trattati.
Ogni quattro anni è prevista la partecipazione degli allievi a un seminario residenziale organizzato dalla SPP o dall’ASP. Tale seminario si svolgerà dal venerdì alla domenica.
L’ inserimento degli allievi nell’ esperienza di tirocinio viene attentamente seguita anche attraverso un tutor interno alla scuola.

Il Collegio dei docenti si configura come luogo di confronto e discussione, allo scopo di favorire l’integrazione e la complementarità fra gli insegnamenti impartiti. Definisce i criteri di valutazione del percorso formativo degli allievi e le modalità degli esami annuali e della prova di diploma. Decide in merito ad eventuali interruzioni o sospensione dell’allievo dalle attività formative dell’Istituto. Il Collegio dei docenti collabora con il Direttore Scientifico del Corso circa la distribuzione degli incarichi di insegnamento e nel fornire indicazioni per la scelta  di nuovi docenti.